Plenaire lezing

Door Paul van der Molen en Ger Limpens (Cito)

De gemiddelde score op de examens is van jaar tot jaar niet precies gelijk. Maar ligt dat aan de veranderende vaardigheid van de leerlingen of aan de moeilijkheid van de examens? Of aan beide? En hoe haal je die twee zaken dan uit elkaar? Sinds het begin van deze eeuw wordt de N-term gebruikt om te compenseren voor de moeilijkheid van de examens. Maar hoe werkt die N-term? Hoe bepaal je de moeilijkheid van een examen? En hoe ziet het proces van de normering er uit? De lezing wil antwoord geven op al deze vragen. Daarbij is zowel aandacht voor algemene normeringszaken als voor wiskunde specifieke zaken. We bespreken dus wat er voor nodig is om te zorgen dat de eisen die we aan de leerlingen stellen van jaar tot jaar gelijk zijn. En we laten zien welke onderzoeken we bij wiskunde doen om hier meer grip op te krijgen.