Euclides
Euclides nieuws
5 mei 2020
Wat bedoelen ze toch met … proces-object? Waarom is wiskunde zo moeilijk voor veel mensen? Een reden hiervoor is te vinden in de aard van de […]
17 maart 2020
Embodied cognition Zou het niet goed zijn leerlingen tijdens de wiskundeles niet alleen actief bezig te laten zijn met hun hersens, maar ook met hun lichaam? […]
28 januari 2020
Spel over meetniveaus in nieuwe Giraf-reeks Hoe bespreek je statistische meetniveaus? Het spel Weet wat je meet laat leerlingen vragen indelen op meetniveau. Dat gaat in […]
17 december 2019
Craig Barton aan het woord Craig Barton gaf als wiskundedocent twaalf jaar lang, naar eigen zeggen, ‘gelukzalig’ les. Tot hij in aanraking kwam met onderzoek naar […]
29 oktober 2019
Vandaag verschijnt de tweede Euclides van dit schooljaar en dit is de 750e uitgave van Euclides. Met dit keer aandacht voor o.a. de volgende onderwerpen. Euclides-archief: […]
10 september 2019
Centraal in dit examennummer staan de besprekingen van de examens wiskunde vmbo (gt en tl), havo (A en B) en vwo (A, B en C). Verder […]
25 juni 2019
In dit nummer schrijft Martin Kindt over Kwadratix, krijg je boek- en filmtips voor de zomervakantie en blikt Ruud Stolwijk terug op de A-lympiade. Lees hierover […]
18 december 2018
Lees de Euclides op papier of digitaal. Dit keer in vakblad Euclides: Tom Verhoeff deelt zijn herinneringen aan zijn vader Koos Verhoeff; Mark Timmer en Joris […]
30 oktober 2018
Lees de Euclides op papier of digitaal. Dit keer in vakblad Euclides: Statistiek met historische data Aan de slag met historische data over lichaamsmaten. Al in […]
5 september 2018
Vanwege een storing bij de drukker valt de Euclides vrijdag in de brievenbus. Maar dan is het weer een nummer waar we trots op zijn! Lees […]
8 mei 2018
Vandaag verschijnt Euclides nummer 6. In dit nummer herinneringen aan prof. Van der Blij. Ook lees je over GeoGebra en de grafische rekenmachine, telproblemen, significantie en […]
21 maart 2018
Een correctievoorschrift is nooit zó waterdicht te krijgen dat alle correctoren dezelfde punten toekennen aan uitwerkingen van leerlingen. Voor een deel zit dat in de interpretatie […]